SANTO DOMINGO, RD.– La secretaria de Educación de la Fuerza del Pueblo (FP) y exministra de Educación de la República Dominicana, Josefina Pimentel, señaló que los resultados de PISA 2025 confirman una crisis global del aprendizaje que encuentra a la República Dominicana en una situación particularmente vulnerable, estancada entre los países de menor desempeño y sin mejoras significativas en las competencias fundamentales respecto de la evaluación anterior.
La posición fue dada a conocer mediante un comunicado, en el que Pimentel sostuvo que los resultados deben ser examinados con responsabilidad, reconociendo que numerosos sistemas educativos atraviesan dificultades similares, pero sin que esa realidad internacional sirva para minimizar la magnitud del rezago dominicano. “Estamos ante una crisis de aprendizaje que trasciende nuestras fronteras, pero no todos los países la enfrentan desde el mismo punto de partida. La República Dominicana continúa entre los sistemas de menor desempeño, y esa realidad debe llevarnos a concentrar nuestros mayores esfuerzos en garantizar que nuestros estudiantes realmente aprendan”, expresó.
La exministra lamentó que uno de los datos más preocupantes de PISA 2025 sea que el 69.3 % de los estudiantes dominicanos presenta bajo desempeño simultáneamente en matemáticas, lectura y ciencias, es decir, casi siete de cada diez jóvenes evaluados. Los resultados muestran, además, que el país obtuvo 339 puntos en matemáticas, ubicándose en el puesto 83 de 89 sistemas participantes, con un 90.6 % de los estudiantes por debajo del nivel mínimo de competencia establecido por PISA (Nivel 2); mientras que en lectura alcanzó 346 puntos, ocupando el lugar 80 de 89.
En ciencias, República Dominicana obtuvo 361 puntos, frente a los 482 del promedio de los países miembros de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). Pimentel reconoció que, cuando se observa la trayectoria de largo plazo, PISA identifica avances del país en algunos indicadores, particularmente en ciencias; sin embargo, consideró preocupante que entre 2022 y 2025 no se registraran mejoras estadísticamente significativas en ninguna de las tres competencias evaluadas.
“Esto nos obliga a mirar más allá de las cifras presupuestarias, de la cantidad de docentes o de cualquier indicador aislado. La pregunta fundamental tiene que ser cuánto están aprendiendo nuestros niños y jóvenes y qué debemos transformar para que los esfuerzos que realiza el país se traduzcan efectivamente en mejores aprendizajes”, manifestó Pimentel.
La titular de la Secretaría de Educación de la Fuerza del Pueblo indicó que los resultados vuelven a colocar en primer plano un desafío sobre el cual el presidente de esa organización, Leonel Fernández, ha venido llamando reiteradamente la atención: fortalecer la comprensión lectora y el pensamiento crítico desde los primeros años de escolaridad. Fernández ha planteado que uno de los grandes retos de la educación dominicana es lograr que los estudiantes no se limiten a leer o memorizar contenidos, sino que puedan comprender lo que leen, interpretar y relacionar ideas, razonar y utilizar el conocimiento para resolver problemas.
En ese sentido, Pimentel recordó que el presidente de la Fuerza del Pueblo y expresidente de la República, Leonel Fernández, ha propuesto avanzar hacia un modelo educativo basado en el enfoque STEAM, por sus siglas en inglés, que integra ciencia, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas. Este modelo promueve un aprendizaje interdisciplinario, menos dependiente de la memorización y más orientado al “aprender haciendo”, mediante la experimentación, la creatividad, el razonamiento y la solución de problemas.
Pimentel consideró que este enfoque debe acompañarse de una política nacional para fortalecer la lectura comprensiva, el pensamiento lógico-matemático y científico, la formación y el acompañamiento permanente de los docentes, el aprovechamiento efectivo del tiempo de enseñanza y el uso responsable de las herramientas digitales y de inteligencia artificial. “La tecnología tiene que convertirse en una herramienta para potenciar el aprendizaje, no para sustituir la lectura, el análisis y el esfuerzo intelectual”, sostuvo.
La secretaria de Educación de la Fuerza del Pueblo planteó que PISA 2025 debe asumirse como una oportunidad para colocar los aprendizajes fundamentales en el centro de la política educativa nacional, estableciendo metas claras y medibles en comprensión lectora, matemáticas y ciencias, así como mecanismos que permitan identificar y corregir las dificultades desde los primeros años de escolaridad.
“La crisis de aprendizaje es global, pero el rezago dominicano no puede normalizarse. Debemos reconocer lo que ha funcionado, corregir aquello que no está dando los resultados esperados y concentrar los esfuerzos del país en garantizar que nuestros niños y jóvenes comprendan lo que leen, sepan razonar, desarrollen pensamiento crítico y sean capaces de aplicar lo aprendido a la vida real”, concluyó Pimentel.
